2019-11-01 05:39
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南京教育局回应“减负等于制造学渣”一事，我想对家长说…
尽管南京教育局减负的事儿闹得沸沸扬扬，一篇文章《给学生减负，南京的家长疯了，南京的教育局也疯了》更是把此事直接推上了热议榜。我仍然想对家长说：
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1.孩子义务教育。
接受义务教育是尽义务，减负相当于减税。把孩子的时间给家长决定，是好事。
2.教育孩子是家长的责任。
不要以为教育费用就应该国家出，自古以来，孩子教育的费用就是家长或孩子本人出的（请在税收中去掉对应税费）。
3.高考指挥棒。
担心在高考中落败。这是孩子被《劳动法》《义务教育法》《妇女儿童保护法》限制，缺乏上升通道的原因。这是家长正常的担心，我也担心。可是，我们该推动修法，而不该削足适履，维持现状。
4.克服恐惧、避免误解。
“减负=制造学渣”是家长们对教育规律的不熟悉产生的误解。这类谣言被传播，是悲观预期的传染，不是事实。劝大家心态放正，让时间来见证科学的力量。（详见第9条）
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5.担心市场不可靠。
怕课外辅导班费用高，负担不起。是因为教改初期，课外辅导班的数量供应少，属于稀缺时期短暂的价格上升。只要改革政策不动摇，随着时间的推移，市场竞争必定引导很多人才和投资，投入到平价的辅导班儿。它会吸引全国的人才，使南京成为中国的教育高地，根本上改变稀缺。
6.改革有先后，欲速则不达。
高等教育已经改变了招生策略，相辅相成的基础教育，也该改变。
7.逻辑一致。
我们不能一边批评高考戕害人才，一边积极维护和强化高考制度。为了民族的未来，也为了我们的孩子，不能再稀里糊涂了。
8.他山之石。
美国、德国都不许考试孩子，教育成果举世瞩目——取得了很多的诺贝尔奖，经济发达，人均收入高。
我在张鹏的文章里读到，国外的很多20岁的年轻人，成熟稳重类似国内33岁的成人。我在上海也亲眼见过一位澳洲男孩，成熟稳重，远超国人。
9.人的生长规律。
不同的年龄，各器官的生长强度不一样。大脑发育特点注定我们欲速则不达。
人脑的发育特征：虽然是终生生长的，可以，强生长时期分两个阶段，第1阶段在出生前到6-8岁，发育的主要是模仿能力和机械记忆；第2阶段在青春期，发育的是思考能力。如果不刻意训练，多数人在青春期结束后的几年里，停止发育，也就是25岁达到脑力高峰。
现代人，生活条件好，新事务多，刺激大脑不断生长，可以看到，很多人在30多岁达到脑力高峰，也有人终生进步，脑力高峰维持到60岁以上。
人脑的工作特征：大脑是高度耗能的器官，它占体重的2%，却消耗人体90%以上的葡萄糖，消耗人体大约20%以上的总能量。又，在人的进化过程中，能量是非常稀缺的。这意味着，高能耗的大脑在生存竞争中是负担，可能被淘汰。于是，变通的方法来了，大脑会休眠——大脑的特点儿就是特别会偷懒，这样可以节约它的能量，避免拥有强大大脑的人被残酷的生存竞争淘汰。
大脑特别会偷懒，关键时刻用不上，岂不是没用了？
不是的，大脑在关键时刻，就不偷懒了。它会感受危险和危机，并深刻处理，非常的智能。主要靠情绪控制，对恐惧和危险记忆深刻，对安全和快乐，则思考深刻，属于兴趣驱动型。
鉴于大脑的这两个特征，我们在孩子出生之后进行家教、胎教，重点要做的工作就是提高他的模仿能力和兴趣能力。这个时候更多的是记忆能力的发挥作用。
记忆就像手机/电脑的缓存+内存，是CPU的重要辅助。青春期才是CPU练级的关键。顺应规律，就可以一年学好高中的所有知识。
兴趣驱动的大脑，没有兴趣就会怠工。就算很多学生在学校题海里，大多孩子的大脑处于休眠半休眠状态，反而限制了大脑的发育成长，降低了学习速度。第八条说的事例，也是人家教育和营养更加的符合大脑生长规律的佐证。
国外有很多人，没毕业就成就了很大的事业，比如比尔盖茨，乔布斯，扎克伯格等人。可见，只要在大脑发育的关键期提供充足的营养和足够的兴趣（刺激），让它们共同驱动大脑的发育，孩子的大脑能力就可以变强大。
10.重选拔还是重培养。
很多人想当然地认为，教育就是为了培养人才。其实我们的高考制度就是在选拔人才，而不仅仅是培养人才。古今中外，进入高等学府被重用的人都是少数。可见，从本质上看，公立教育的目的不仅仅是培养人才，更多的是在选拔人才。它是双职能的。从科举制可以看出，它更偏重选拔。
选拔和培养是两个不同的目的，方向不同，完全无法兼顾。这个矛盾由来已久，并且和教育制度始终相伴。选拔注定了只有少数人成为精英，多数人被耽误；培养则是民族振兴的大业，是全民素质提高的关键。
南京教育局向发达国家学习，为了全民素质，为了中华民族的伟大复兴，披荆斩棘，砥砺前行，还要遭受这么多的误解攻击，真是太可怜了。这也突现教育领导们的专业和伟大！
总结：家长们不要杞人忧天，要跟对人（教育专家），多学习教育相关的知识，才能把孩子培养成才。错误的认识害死人啊！
