#一课无政资# 继续闲聊现代经济学的毛病。最近几年由于新冠问题，我读了不少医学的论文和基础知识，也看到不少不同的观点。我发现很多医学界的毛病和现代经济学的毛病是一样的。
其实这些毛病在很多大学学科中普遍存在。很多大学生和大学教授根本无法传授知识和思考能力，而只是把宣传内容一代一代的念经传下去。
当然会有些学者会尝试打破这个宣传循环，但他们都为此代出沉重代价。例如《大巴灵顿宣言》的三位作者中有二位都被“放假”，包括史丹福的傑伊·巴塔查里亞和哈佛的马丁·库尔多夫。能留下来的都学会说含糊其辞的真话。
现代很多大学学科都变成ZF人的宣传工具。以新冠为例，很多大学都做数学模型来预测。但现实结果只能证明所有预测都错得很离谱。图1和图2。但很多欧美Z F人就是基于这些预测来制定Z C。所以很多欧美Z C也是错得很离谱。
我並不像一些经济学教师那样强调经济学理论必须要有预测能力。从经济预测到气候环境预测的失败我见得太多。很多大学教师忽悠公众相信“极端气候频发”等等的错误预测。相信的人都是对事实一无所知。他们把宣传当事实。
要脱离这个困境，首先大学教师要脱离工具人的角色。这些工具人大学教师不会传授知识和思考能力，而只会训练学生使用数学和统计学工具。而他们的学生最终变成下一代工具人。
我说一个例子。经济史学者 Vincent Geloso 负责教经济学研究院的价格理论课程。他提出了自己的改革课程方案。他认为：
作为经济学家，我们是时候改掉用数学技能来衡量自己的坏习惯了。数学工具很重要、有用且富有成效。然而，能够快速解决数学问题并不等同于以正确的方式解决经济问题。
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我之所以这么说，是因为我正在为春季的研究生价格理论课程做准备，并且我正在阅读该课程的早期版本。我意识到材料从“形式主义”到这种“工具主义”方法发生了多大的微妙变化。读到这些，我意识到我对我的第一批学生非常不利。我现在和未来的学生很可能成为更有成就的经济学家，但更重要的是，他们会更快乐、更满足。为什么，因为我教他们成为多才多艺的经济学家，当他们最初不确定解决方案时不要害怕。(使用软件翻译)
《完》
数学和统计学都是有作用的工具。但工具只是帮助我们去学习知识的工具。如果一个经济学家沒有经济学知识和理论，而只会用数学和统计学工具。他们得从工具得出来的结论对解决现实经济问题完全无用，还可能令问题变得更严重。
当然天下乌鸦一样黑，我们的毛病並不比别人轻。相仅我们的毛病更深。
